Nuestra Filosofía Educativa
El niño desde que nace es susceptible de educación. La LOGSE reconoce la educación de 0 a 6 años y nosotros entendemos que todos tenemos derecho a la educación desde el nacimiento. Asumimos el modelo propuesto por la LOGSE, que reconoce el papel fundamental de los padres como a los que en primer lugar les compete la educación de sus hijos, en colaboración con el centro educativo. Nos definimos como un centro aconfesional y respetuoso con todas las creencias. Respetamos el pluralismo ideológico y rechazamos todo tipo de dogmatismo. Defendemos y hemos defendido desde hace 25 años, la coeducación como la forma más idónea de convivencia y aprendizaje para los niños y niñas. Mediante ella intentamos eliminar cualquier discriminación por razón de sexo.
Nuestra Metodología
Los niños tienen una tendencia natural a la acción, más bien se podría decir que su pensamiento es acción. Basándonos en este principio favorecemos dicha actividad procurando que tengan contactos directos con las cosas, que observen perciban y experimenten con ellas. Intentamos fomentar actitudes de curiosidad e investigadoras. A través de la comunicación-acción logramos que sean partícipes de su propio aprendizaje. El juego, que es la forma más natural y espontánea de interactuar con el medio y los otros, se respeta y se propicia, porque entendemos que es una necesidad y una actividad seria por la cual los niños aprenden y van construyendo su personalidad. Es por ello que, es uno de nuestros recursos metodológicos más importantes. Durante la infancia se percibe el mundo de forma globalizada y no segmentada, por lo que organizamos los contenidos en torno a núcleos o ejes temáticos, relacionando las distintas actividades entre sí, dentro de contextos más o menos amplios. Entendemos que, en esta etapa, la globalización es la forma más idónea para que se produzcan aprendizajes significativos. Los niños aprenden cuando son capaces de atribuir significado a lo aprendido, cuando sienten interés por ello o les resulta de utilidad. Como partimos de que el proceso de aprendizaje es algo que se va construyendo poco a poco llevamos a la práctica los principios del constructivismo, presentando lo que van a aprender de forma organizada, coherente y contextual izada, conectando con lo que ya pueden saber del tema, explicándolo con un lenguaje adaptado, teniendo en cuenta el nivel madurativo y el momento psicoevolutivo del grupo, haciéndolo divertido, interesante y útil, valorando la competencia de cada niño/a, procurando la interactuación social. Concedemos un papel importantísimo a los aspectos relacionales y afectivos, por lo que procuramos crear un ambiente de seguridad donde los niños/as se sientan queridos y valorados, con el fin de que logren alcanzar una autoimagen positiva que les ayude a sentirse a gusto consigo mismo y con las personas que les rodea, además de que les ayude a afrontar los aprendizajes con entusiasmo.
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